martes, 29 de noviembre de 2011

MONSTRUITO

MONSTRUITO ES EL MONSTRUO DE LA MESA AZUL, HOY POR FIN LO HEMOS TERMINADO!!! NOS ENCANTA!!!










ES AZUL, CON 4 OJOS PELUDO CON PINCHOS, TIENE UNA PATA LARGA, CUATRO BRAZOS, PERO NO OS ASUSTEIS!!! ES VEGETARIANO!!!!

lunes, 28 de noviembre de 2011

EL ESPARTIDERO EN LA ROMAREDA

ESTE DOMINGO LOS ALUMNOS DE SEGUNDO DE PRIMARIA FUERON A LA ROMAREDA Y MIRAD QUÉ REPORTAJE TAN CHULO!!!
ESTÁN SERGIO EL HERMANO DE RAQUEL, MARTA LA HERMANA DE DIEGO, ANDREA LA HERMANA DE DARÍO, CARLA LA HERMANA DE IZAN Y MARTA LA HERMANA DE CRIS, ECHADLE UN VISTAZO!!



http://canalplus.es/el-dia-despues/#

domingo, 27 de noviembre de 2011

EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE

Los padres y educadores deben tener presente que los niños adquieren los fonemas de acuerdo a su edad. Por ejemplo un niño que dice “lete” cuando se refiera a “leche” o “calo” en lugar de “carro”, probablemente no ha desarrollado habilidades articulatorias que le permiten pronunciar adecuadamente los fonemas de las consonantes “ch” y “r”. Por otro lado no se descarta que existan otros factores como problemas orgánicos o la sobreprotección familiar e inadecuados modelos de pronunciación, factores que influyen en los problemas de lenguaje.
A nivel de articulación, generalmente se considera que en los seis primeros años el niño adquiere progresivamente el sistema fonológico del idioma español.

*EDADES DE ADQUISICIÒN DE FONEMAS

 FONEMAS EDADES DE ADQUISICION
 /m/, /n/, /ñ/, /p/, /k/, /f/, /y/, /l/, /t/, /c/, /ua/, /ue/. 3 años
 /b/, /g/, /r/, /bl/, /pl/, /ie/ 4 años
 /fl/, /kl/, /br/, /gr/, /gr/, /au/, /ei/ 5 años
 /rr/, /s/, /x/, /d/, /g/, /fr/, /pr/, /tr/, /dr/, /eo/ 6 años

*Este es una tabla de desarrollo fonológico estándar que puede variar según el lugar de procedencia del hablante.

Intervención en problemas de lenguaje

Para una adecuada intervención es necesario el apoyo de la familia para brindar una adecuada estimulación del lenguaje, realizar ejercicios de respiración y praxias, así como la guía y orientación de una especialista en terapia de lenguaje.

Ejercicios de praxias:

La articulación de los fonemas está relacionada con el desarrollo motor del niño, por ello el objetivo de las praxias es ejercitar la motricidad fina que afecta a los órganos de la articulación, de forma que el niño/a pueda adquirir la agilidad y coordinación necesarias para hablar de una forma correcta.

Ejercicios de soplo:

  • Soplar una corneta o silbatos.
  • Aprovechar el baño para soplar las burbujas del jabón.
  • Inflar globos.
  • Hacer bolitas de papel y pedirle que las sople en una superficie plana a manera de juego.
Ejercicios de labios:
  • Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca.
  • Separar ligeramente y juntar los labios con rapidez.
  • Sonreír sin abrir la boca y posteriormente reír.
  • Proyectar los labios hacia la derecha y hacia la izquierda.
  • Oprimir los labios uno con otro, fuertemente.
  • Sostener un lápiz con el labio superior a modo de bigote.
  • Inflar las mejillas y al apretarlas con las manos hacer explosión con los labios.
  • Abrir y cerrar la boca como si bostezara.
Ejercicios de lengua
  • Sacar la lengua lo máximo posible y volverla dentro de la boca en movimientos repetidos a distintos ritmos.
  • Mover lateralmente, la punta de la lengua, al lado izquierdo y derecho.
  • Sacar la lengua y levantarla lo más posible y luego, bajarla al máximo.
  • En el interior de la boca, llevar la lengua en todas las direcciones.
  • Tocar la cara inferior de las mejillas interiores con la punta de la lengua.
  • Movimientos giratorios de la lengua, siguiendo toda la superficie de los labios, primero en un sentido y luego en el contrario.
  • Movimientos rápidos de salida y entrada de la lengua, vibrando sobre el labio superior.
  • Acartuchar la lengua doblando los laterales de la misma.
  • Sacar y meter la lengua alternadamente, primero con lentitud y luego con rapidez.
Ejercicios de mandíbula
  • Abrir y cerrar la boca.
  • Hacer como si mascaramos chicle.
  • Imitar el movimiento de bostezo.
Recomendaciones:
  • Tener en cuenta que el desarrollo fonemático de cada niño es variable pero hay que considerar las edades topes de adquisición según la tabla sugerida.
  • Los ejercicios propuestos deben ser motivadores para el niño/a, por tanto la educadora debe emplear estrategias o materiales atrayentes como silbatos, burbujas, láminas o espejos para la imitación de los movimientos práxicos.
  • Es importante que el niño realice estos ejercicios de manera divertida, a manera de juego, la motivación es la principal aliada para el logro de los objetivos propuestos.
  • Deben ser lo suficientemente breves para evitar el cansancio del niño/a.
  • Acudir a un especialista o terapeuta cuando se tenga dudas sobre el normal desarrollo del lenguaje del niño, él será la persona más indicada para detectar cualquier problema o anomalía y orientarnos sobre cuáles son las terapias más convenientes.

SOPLO

JUEGOS DE SOPLO - ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE A TRAVÉS DEL CUENTO




LOS JUEGOS DE SOPLO

Una de las actividades cotidianas en las aulas de logopedia es realizar ejercicios de soplo con velas, pomperos de burbujas, molinillos, silbatos, matasuegras. Estos ejercicios tienen como finalidad enseñar al niño a coordinar la fonorespiración, enseñar a soplar y sacar de nuestros pulmones el aire de una forma lenta y suave para que al hablar pueda realizarlo de forma óptima sin faltarle el aire.

En casa los padres podéis estimular a vuestro niño realizando este tipo de juegos y mostrándole la diferencia de soplar fuerte y soplar de forma más suave, y en cuanto a la duración del soplido, realizar soplidos largos y soplidos cortos.

POMPAS DE JABÖN

Aunque podemos jugar con pompas de jabón en cualquier lugar, uno de los momentos más idóneos será durante el baño. Con este juego el niño logra descubrir sus capacidades y limitaciones y aprende a controlar la boca y la respiración, tan importantes para el habla.

LOTOS FONÉTICOS

SI OBSERVAIS QUÉ VUESTROS HIJOS TIENEN ALGUNA DISLALIA EN ALGÚN FOMENA PODEIS JUGAR CON ELLOS CON ESTAS TARJETAS, IMPRIMIS DOS COPIAS Y HACÉIS UN JUEGO TIPO MEMORY, CUANDO HAGA PAREJA DEBE PRONUNCIAR LA PALABRA .RECORDAD NO PRESIONARLE DEMASIADO, DADLE EL MODELO CORRECTO, NO FORCÉIS TOMADLO CÓMO LO QUE DEBE SER UN JUEGO.


viernes, 25 de noviembre de 2011

EL MARCIANO AZUL

CUENTO DE MARCIANOS



https://picasaweb.google.com/107473297849385780426/25DeNoviembreDe2011

LA CAJA ATRAPAMIEDOS

AYER ESTUVIMOS HABLANDO DE LA CAJA ATRAMIEDOS, ES UNA CAJA NEGRA QUÉ NOS TRAJO SALTADOR, ALLÍ SE METEN TODAS LAS COSAS QUÉ NOS DAN MIEDO. DECIDIMOS QUÉ LO MEJOR ERA LLEVARLA AL CONTENEDOR AZUL Y ALLÍ DESAPARECERÍA SERÍA APLASTADA Y YA NUNCA TENDRÍAMOS MÁS MIEDO.

ESTA MAÑANA CADA UNO HA DIBUJADO UNA COSA QUÉ LE DABA MIEDO, LA HEMOS METIDO DENTRO Y CERRADO MUY FUERTE, HASTA HÉCTOR QUÉ HABÍA IDO AL MÉDICO NOS HA TRAIDO SU DIBUJO, DESPUÉS LA HEMOS FORRADO CON CELO NEGRO SUPERFUERTE PARA QUÉ NO SE PUEDIESEN ESCAPAR Y HEMOS SALIDO A LA CALE PARA TIRARLA MUY CONTENTOS  ¡¡HEMOS BAILADO Y CANTADO!!! ¡¡VIVA YA NO TENEMOS MIEDO A NADA!!!!
























jueves, 24 de noviembre de 2011

PRAXIAS NAVIDEÑAS

MÁS EJERCICIOS PARA PODER HACER EN CASA


https://picasaweb.google.com/107190491787962102430/PRAXIASSANTACLAUS02#

DISLALIAS

CÓMO VEO QUÉ EXISTE UNA CIERTA PREOCUPACIÓN POR LAS DIFICULTADES DEL HABLA DE VUESTROS HIJOS, AQUÍ DEJO UNAS ORIENTACIONES PARA QUÉ PODÁIS AYUDARLES.

EL DESARROLLO DEL LENGUAJE SIGUE UNAS PAUTAS, PERO NO EXISTE UNA TEMPORALIZACIÓN EXACTA, ES NORMAL A ESTAS EDADES QUÉ EISTAN DISLALIAS, EL LENGUAJE SE DESARROLLA A LO LARGO DE TODA LA VIDA, AHORA NO ES MOMENTO DE PREOCUPARSE, HAY QUÉ TOMARLO CON CALMA, ES CIERTO QUÉ OS ANGUSTIAIS CUANDO VUESTROS HIJOS SE EMPIEZAN A DAR CUENTA DE SUS ERRORES. ES POR ELLO QUÉ PODÉIS HACER LOS EJERCICIOS QUÉ SE OS PROPONEN AQUÍ, PERO... NO HAGÁIS UNA ACTIVIDAD AGOBIANTE Y REPETITIVA. TOMADLO CÓMO UN JUEGO.


http://www.gescolar.es/material/dislalias/

miércoles, 23 de noviembre de 2011

viernes, 18 de noviembre de 2011

CUENTOS EN FRANCÉS

En la libreria El pequeño teatro de los libros en ZARAGOZA
Viernes 18 de Noviembre a las 18h,  cuentos
en francés. Edad recomendada : a partir de 4 años.
Entrada : 3 euros.

En diciembre, los días 1 y 15, a las 18h30, en la misma librería, en colaboración con el instituto francés, repertorio de cuentos en francés, "contes aléatoires" para todo público a partir de 7 años. Entrada: 3 euros.

jueves, 17 de noviembre de 2011

ALEJANDRO Y SU BICI

ALEJANDRO VIENE A CLASE SIN LLORAR Y POR ESO HA TRAIDO LA BICI AL COLE!! PUEDE PASEAR POR EL RECREO!! MIRAD!!!